刚去幼儿园老师,幼儿园处于孩子成长的懵懂期,调皮、好动、想象力丰富,但理解力有限,关于幼教当班主任的心得该慢慢写的呢下面文案君给大家带来幼教当班主任的心得，希望大家喜欢!
幼教当班主任的心得1
我是一名幼儿园老师，已经从教整整五年了。回顾这五年的工作有不少的艰辛却也丰收了许多的喜悦。最值得开心愉快的是现在的我能用不同的“心”来对待生活中不同年龄的人，并把事情处理的圆满。对待孩子要有“爱心”。小班的孩子是幼儿园里年龄较小的一个年龄段，有一半的幼儿没上过幼儿园。因此，刚开学哭的孩子很多，我会抱着哭泣的孩子并轻声细语的安慰他，哄他，用故事、儿歌、游戏等来吸引幼儿，告诉他们上幼儿园是非常开心的事，解除幼儿的分离焦虑症、小朋友语言不通的恐惧感。但是，让每个孩子开心愉快并不是一件容易的事。如我班的马尔依，这一个小女孩特别爱哭，还想一些花样来找碴。一会儿要找她的小椅子，(他只认准一张小椅子，不是这张椅子他不坐。)一会儿嫌小朋友看他。有时在上课，她突然会闭着眼睛放声大哭，看着他那么大声的哭，我的心会异常烦燥，我赶紧闭上眼睛深呼吸稳定自己，并提醒着自己，要有“爱心”!想着便走向她，问：“你怎么了”她只是说“西西!”[妈妈]。我明白她很想妈妈，“老师和你一起想妈妈!”我乘机顺势引导，在这个时候教他们儿歌《世上只有妈妈好》。让他们理解想妈妈可以有多种表达形式。下课后，我把马尔依抱在怀里，让她在我的怀里想妈妈。就这样，经过一段时间，他从我怀里想妈妈走向与小朋友们一起游戏交往。现在，孩子们已从哭哭泣泣的上幼儿园变成了开开心心的来园。
对待家长要有“耐心”。我觉得做一个好的班主任不仅要上好课还要做好与家长的工作。记得有一天，随着离园时间的到来，一个个孩子拉着爸爸妈妈的手，高高兴兴地和我说“再见”，随后离开了教室。当最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室时，我松了口气，心想：一天过去了，我可以轻松地休息了。岂料，当我轻轻地关窗时，一个小朋友的爷爷气急败坏地领着小朋友来到我面前，我心里咯噔一下，欣慰之情消失得无影无踪，取而代之的是惶恐不安。我连忙请他坐下，并安顿好小朋友，微笑着问他爷爷：“爷爷，发生了什么事呀”见我态度如此温和，爷爷的怒色收敛了不少，但还是没好气地质问我‘孩子为什么不让拿卡，那是玩的东西’。我赶忙向她解释，孩子从家中拿东西到幼儿园不安全......虽然爷爷怒气全消的走了，但我几天都不舒服，事后反思，我们应该提前告知家长，幼儿园为什么要晨检，以及要家长配合我们工作等等。由于我不会哈语与家长沟通比登天还难，于是力争让我的工作做到更好，但是我错了，不管怎样都应该架起一座家园联系的桥梁。我工作没做到家，因此我会努力学习哈语日常用语，加上肢体语言积极的与家长沟通。
对待同事要有“热心”。在工作中，班主任与配班老师融洽相处，密切配合是管理好班级的关键。俩位老师愉快地在一起公事，心情自然舒畅，工作当然也觉得轻松了。“热心”地帮助一下他人，你会获益非浅。加那尔老师妈妈在乌孜别克乡，有时去看她，需要我帮忙值班，我从来都不说什么，爽快的答应。所以我有事的时候她也会主动的关心。
一些点点滴滴的小事虽已过去很久了，却给了我很多启示。只要做一个有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我觉得以后我更应该努力工作，追求进步，让工作成为我开心愉快的一部分。
幼教当班主任的心得2
每次总结都会感叹时间过得很快，时间总是在指尖间悄悄流逝。中产阶级的最后一个学期马上结束了。一个学期的成长，对孩子和老师来说，都有很多的收获和不足。为了在下学期取得有效的进步，我们应该对这学期的工作做一个总结。
一、班级现状分析
这个班有男生名字和女生名字。男生比女生多。幼儿园生活小班一学年，中班一学期后，班级作息有所改善。这学期我们通过周末舞台、月末秀、冬季亲子运动会、日尾秀等多种形式为孩子提供展示自己的机会，让孩子更加自信活泼。当然，由于孩子性格的差异，他们更加内向，所以我们并没有在正常的教学活动和日常生活中刻意锻炼这些孩子。到中班，孩子积累了一定的知识，提高了语言表达能力、自理能力和沟通能力。我们班有两位代课老师和一位保育老师。三位老师分工合理，相处融洽。他们将根据自己的优势完成工作，并结合园区领导分配的任务和有限的资源。他们善解人意，互相交流。基于和谐统一的原则，组织的宗旨放在第一位。这学期我们结合《师风师德建设》前后的新园区文化，把责任和爱放在工作首位，对工作持乐观态度。
二、安全工作
幼儿园安全工作是所有幼儿园工作的基础工作，其他工作做好了才能有保障。这学期我们班从楼下搬到楼上。刚上楼的孩子年纪小，安全意识不足，导致小的安全事故，包括三四次摔倒，擦伤。我们反思这种情况，及时总结经验，对孩子进行安全再教育。通过案例分析、推理、故事、安全演习等形式，但还是不够好，需要重点关注。
第三，教育和教学
这一学期，在校长、副校长和中层教学的领导和监督下，我们的教育教学工作也取得了一定的进展。每节课都可以课前准备，课后反思。虚心接受评价老师的意见，学习高质量的课件，可以改进我们的教育教学工作。通过上优质课，家长可以走近课堂，听取他们宝贵的意见和建议，反思自己的不足，寻求改进。因为我们的孩子还处于幼儿阶段，注意力不集中，理解能力、社会经验和知识不够丰富，需要在教学技巧上重新学习。
我们的工作中既有甜蜜也有苦涩，也有经历成功、挫折和失败的喜悦。我们会乐观的接受。我们在工作中不计较自己的得失，把班级工作放在第一位，把孩子的成长发展放在第一位。我们会不断的给自己充电，让自己更有魅力，让自己更充实，让孩子有更好的发展。下学期加油!
幼教当班主任的心得3
我从事幼儿教育工作已有近二十个年头了，从一所完小的学前班到现在的店口一幼。在这二十年里，幼儿教育有着翻天覆地的变化，然而不管教育设施和教材如何千变万化，作为一名幼儿园班主任老师必须有超人的耐心，爱心以及博大的胸怀。我曾经在一本幼儿教育杂志上看到这样一首儿歌，他这样写到：“老师的眼睛真美，走路时我们摔跤了，老师用眼睛对我一笑，我就不疼了，老师的眼睛真亮，提问时我怕了，老师用眼睛鼓励我，我变得勇敢了……”我觉得这首儿歌就是对我们幼儿园班主任最生动的写照。的确如此，幼儿园班主任的工作有其特殊性，既有对生活的管理，又有对教育教学的管理。所以要求我们老师不但要不断学习，随时更新储备知识，更要做个细心人，从每个细节入手，观察全面，照顾细微，避免安全事故的发生。
记得我刚到完小的学前班担任班主任时，校长在会上对老师们说：“作为一位老师，除了教书育人，最重要的是管好幼儿的安全，一个老师如果安全没管好，出了事情，那她的所有成绩都免谈。”从那时起我就牢牢绷紧安全这根弦，一年又一年，我积累了一些安全方面的自认为的经验，做班主任近二十年，像缝针之类的安全事故一次都没有发生。今天在这里我主要和大家交流我在教学中如何避免安全事故的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
一、关注发展动态，及时排除安全隐患
我在组织班级活动或教学活动时，时时留意每一位孩子的发展动态，对安全事故有一定的预见性，从孩子的一举一动中，预计这孩子接下来想做什么了，如果感觉接下来会发生危险，那么我就及时制止或者改变活动方案，把危险及时扼杀在萌芽状态，从而避免事故的发生。例如有一次，我带着孩子们到操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我做鸡妈妈，一个小朋友做老鹰，其他小朋友做小鸡，老鹰伸出他的爪子，使劲来抓小鸡，鸡妈妈奋力保护好小鸡们。正当我们玩得起劲的`时候，小鸡的队伍断开了，我赶紧让小朋友原地休息一会儿，因为我知道如果继续玩下去，小鸡们会摔跤的。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外活动中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。
二、踏实工作， 带班时不一心二用
作为幼儿教师，特别是班主任老师似乎每天都有做不完的事情，特别是很多的文案作业，需要我们不停的抄啊，写啊。有时确实很想在教学活动的间隙或者孩子们自由活动时抓紧做此类工作，但是，每每此时，我就提醒自己，这样可不行。毕竟孩子们还小，往往无意之中会碰触一些危险的事物。需要老师每时每刻的提醒他们，所以我总是在孩子们离园后，安心的做事。例如：我带小班时，一天午睡，孩子们都安静的入睡了，我因为感冒，全身无力，也很想趁着孩子们午睡时，自己也睡一会。但最后理智告诉我，不能睡，我得管好我的孩子。我一遍遍的在午睡间巡视，突然，看到一孩子在蒙头睡觉，我赶紧过去想帮他盖好被子，却发现这孩子在被窝里玩打火机，多险啊!要是我刚才睡着，这孩子点着了打火机，后果真的不堪设想。我们面对的是一群五六岁的孩子，年龄小，控制力差，安全意识差，更加需要我们老师有较强的责任性。为幼儿提供安全教育环境，使孩子们能平安愉快地度过在园的每一天。
三、关注细节，确保每位孩子健康快乐地成长
面对天真活泼，任性好动的孩子，我们老师都希望每个孩子都整齐划一，老师说一，孩子不能说二，甚至希望孩子们都怕自己。觉得这样的话教室里安静了，不会有乱糟糟的场面。这样我们就能管里好班级，孩子们不会出现安全隐患了。但是我却不这样认为，孩子们虽然好动，但毕竟胆子很小，他们在老师面前活动，本来就缩手缩脚的，老师过于严厉的话，胆小的孩子连走路都颤颤惊惊，甚至于喝口水，上个厕所都会撞在墙角或桌子角上，出现老师和家长都不愿意发生的事情。我觉得重要的是常规的养成，孩子们在一定的常规下生活、学习，做任何事都井井有条，不小心发生的事情肯定减少。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。平时看到孩子鞋带没系好，主动弯下腰帮孩子系好，不然走路踩住鞋带，容易摔跤。遇到天冷或天热的时候，提醒孩子们增减衣服，看到有孩子衣服不够整齐，我会轻轻地帮他们拉一拉;午睡时我会一遍遍的巡视，认真督促孩子们午睡，看到那个孩子被子没盖好，耐心的给他盖好。午睡起床，不管多忙，我都会在第一时间给孩子们塞好衣裤等等，尽自己所能让我们班孩子在园能受到较好的照顾，尽量避免各种流行性疾病的蔓延。
班主任工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给孩子更多的关怀。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快!
幼教当班主任的心得4
幼儿园班级管理有其特殊性，包括对不同岗位教师和不同性格孩子的管理;既有生活管理，又有教育教学管理;既有对人的管理，也有对物的管理，等等。这就要求班主任具备多种能力：要有凝聚力，团结全班;要有发现新问题、解决新问题的能力，使班级工作不断改进和提高;我们必须要有处理各种关系和矛盾的能力，比如和其他班级的关系，班级成员的关系，老师和孩子的关系，幼儿园和家长的关系，家长的关系等等。营造相互尊重、和谐、民主、团结的教育环境;要有顾全大局、公平无私的精神，避免各种不正之风的形成;还要有扎实的工作质量和无私的奉献精神，有一定的教育教学能力，从而促进班级教育教学工作的发展等等。
通过几个学期的班主任工作，我有几个经验可以和大家分享：
首先，良好班级氛围的形成非常重要
好的班风是一种精神，是一种座右铭，是一个共同的目标。它看不见，却无处不在。它可以让每一个在这个班工作的老师都变得活跃而充满活力。
第二，班级工作要务实创新，与时俱进
每个孩子都有每个孩子的个性，每个老师都有每个老师的特点，每个班都有每个班的实际情况。我们必须从实际出发，脚踏实地，卓有成效地工作。在此基础上，根据时代发展要求和班级发展现状，不断创新，推动班级工作不断进步。比如我们班的生活管理，日常习惯的培养，非智力因素的培养，年轻人和年轻人的联系等等。都是在这样的思想指导下，不断追求完美，取得成果。
第三，班主任要带头树立公仆意识和服务意识
班主任是班级的公仆，在班级工作中要自律无私;老师要服务孩子，服务家长，让孩子进步，让家长满意。只有树立这种意识，才能真正发扬民主，让每一个老师，每一个孩子成为国家的主人，管理班级;以建立平等、和谐、亲切、尊重的家庭关系、师生关系和师生关系;为了不断提高工作质量。
幼教当班主任的心得5
一、教师之间的和谐
一个班就是一个集体，班内教师之间配合得是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。
1、教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。在对班级幼儿的教育上要保持一致性。每个老师都自有一套教育方法，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师A要求，乙老师B要求，也不能一个紧一个松，以免使幼儿形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。
2、学会合理安排分工、有效合作。正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，全班老师一起商量，征得一致意见后分工又合作尽力完成好。比如，最近教师节我班的诗朗诵就是全班老师一起出点子，哪个环节应该怎么做，选什么样的节目，定下来以后全班老师通力合作，最后都获得了好的成绩，充分体现了只有通过团体的力量通力合作，才能把班务做得尽善尽美。但应切忌居高临下的“指挥棒作风”，要学会合理安排分工、有效合作。
二、加强常规，鼓励幼儿自律，形成优良班风
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”幼儿这些良好、文明的行为习惯正是班级开展工作的保证。因此，常规工作不容忽视。对于我班调皮爱打闹的男生，我们共同商量对策采取了以下做法：首先是榜样的力量，我们把幼儿分为四组，每一组选出一个组长，这个组长都干一些让幼儿比较羡慕的活。比如说，帮老师分盘子，发本子，去监督幼儿的行为，这样不仅可以不放任幼儿违规行为，又减轻了老师的工作量，正所谓“一举两得”。再一个就是激励法，通过给幼儿发小贴画，集齐贴画可以换礼物的形式，培养幼儿长期养成自律的良好习惯。在教育活动中，老师开展教学活动时，配班老师要密切地配合、帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班、准备工作。
在日常教育中，我班注重多途径、多渠道地对幼儿进行行为习惯的培养，运用音乐来进行常规训练，把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各个环节。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，我们老师之间也是分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展得有条不紊。
三、要增强学习管理理论的意识，提高管理理论水平
我班老师经常利用空余时间多看专业方面的书籍，并通过网络等新媒体，争取更多的机会和同行一起探讨幼儿教育，以此来了解当前幼儿教育的新动向、新理念和新观点。同时，积极参加园内组织的各种培训。所谓“活到老，学到老”。只有不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。
四、做好家园联系，打好班级管理之基础
要管理好一个班级，牢牢抓住家长是至关重要的，要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。所以我们根据不同类型的家长，找准沟通的切入口。现在的幼儿，不光是独生子女娇惯，我们班二胎的幼儿占很大一部分，好多孩子的哥哥姐姐都已上大学或已毕业，我觉得他们比独生子女还要娇惯，在沟通中我们会把幼儿一些细微的表现告诉家长。让家长感受到我们时刻在关注幼儿的发展，另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视，会更加支持我们的工作。
对待家长工作，我们是通过多种方式来实现的，我们建立了飞信群，如果有紧急通知家长的事情或者是需要家长配合的问题，我们会及时以飞信的方式通知家长。通过幼儿园的网站，更方便了我们和家长的直接沟通。每天把幼儿在园的一日活动及时反馈给家长，让家长对幼儿在园的学习情况有所了解并在家做到及时地和孩子复习巩固，让家长在第一时间知道孩子在园的情况。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通，取得家长的谅解。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够相信你。
幼教当班主任的心得